Fiche de Rappel Orthographe et grammaire

Bonne initiative, StormX...

Il faudra simplement à remonter le topic de temps en temps, histoire que cela reste toujours utile....

Cordialement,

T D

Ravi de voir une initiative comme celle-ci!
Cordialement
MC

Je m’aperçois qu’une partie des conseils n’a pas été transférée dans ce topic ; je les recopie ci-dessous afin de réparer cette omission.

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Ah, cher Administrateur, voici un rappel vraiment fort à propos et qui m'enchante. Et, selon ton souhait, j'étoffe un peu cette liste :

- attention aux homonymes (mots qui se prononcent de la même manière, mais qui ont des significations différentes) ; par exemple : mer et mère (faute déjà rencontrée);

- n'oubliez pas que les adjectifs s'accordent en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le sujet ;

- une phrase (sauf dans une énumération telle que celle-ci) commence obligatoirement par une lettre majuscule, sauf si elle est précédée d'un point-virgule ;

- ne pas omettre les caractères accentués (cherchez-les sur vos claviers...) ;

- sachez utiliser correctement la ponctuation afin de donner du rythme et de la fluidité à vos phrases (surtout si elles sont longues) et pensez à utiliser les apostrophes (parfois remplacées par un simple espace) ;

- pour les plus férus d'entre vous, respectez la concordance des temps (il s'agit de conjugaison).

Enfin, sans vouloir contrarier notre Administrateur en ce qui concerne l'orthographe du verbe asseoir, il faut cependant savoir que - dans sa réforme de 1990 - l'Académie française a proposé d'en supprimer le "e" ; en conséquence, ces deux orthographes sont correctes, même si cette proposition n'a pratiquement été suivie par personne. Il est donc préférable d'utiliser l'orthographe "asseoir", qui a au moins le mérite de respecter l'étymologie de ce verbe. Et, pour terminer, n'oublions pas qu'il existe une troisième manière de conjuguer ce verbe : je m'assieds. En résumé, ces trois formes sont valables.

Voilà ; je risque de vous paraître pédant... Mais, quand je lis un texte, mon plaisir est plus grand lorsque mon attention n'est pas bloquée par des fautes qui peuvent en dénaturer le sens, et que je peux me projeter dans le récit sans contraintes. Pour vous donner une image de ce que j'éprouve lorsque je rencontre une faute, c'est un peu comme si, en conduisant sur une autoroute, ma voiture subissait une violente secousse due à un nid de poule !

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Questions de Ripley :

Quelques unes de mes lacunes :
(si tu pouvais aider Liou) ^^

Quand, Quant ? Il me semble qu'en certaines occasions quand prend un t à la fin ?

Quand : implique une idée qui a rapport au temps. On peut le remplacer par "lorsque" ou "au moment où".
Exemples : "Quand je serai grand..." ; "Quand viendras-tu ?"; "Quand elle arriva."

Quant : obligatoirement suivi de "à", "aux". On peut le remplacer par "en ce qui concerne".
Exemple : "Lioubov est en train de rédiger une méta-histoire ; quant à Ripley et Noone, ils sont en manque d'inspiration !"

Parce que, parsque ? Là aussi j'ai un doute...

Parce que : formule correcte. Parsque : c'est du charabia !

Pardon pour mes autres boulettes, le traitement est en cours mais la guérison n'est pas pour demain !

Pour le traitement, heureusement que le Dr Lioubov est là !

Bonjour

Une bonne gomme pour corriger les fautes, et surtout un peu plus d'attention de la part des auteurs ferait le plus grand bien...

Je m'assieds Dubois

Bonjour à tous,

Je remonte un peu ce vieux Topic qui ferait du bien à tous de relire et/ou de compléter ;)

Bien à vous,
Erika.

C'est une intention louable, Erika, mais quel auteur en herbe va venir lire ces conseils fort judicieux avant de balancer son texte bourré de fautes ? Il en est même certains qui, à peine inscrits - et sans même s'être présentés - proposent d'emblée des torchons.

Ce que nous faisons s'apparente à pisser dans un violon.
C'est à vous dégoûter de vouloir être pédagogue !

Moi j'ai lu :)

Il faudrait parler de la ponctuation, ma bête noire ! :(

On pourrait ajouter aux conseils donnés quelques trucs :

La différenciation entre démonstratif et possessif :

Ses, écrit avec un S est un possessif, SES lunettes, elles sont à lui.
Ces, écrit avec un C est un démonstratif : CES lunettes, celles qui sont posées là, on ne sait pas à qui elles sont.


Les termes utilisant le son "é" ne sont pas interchangeables, "c'est" est différent de "sais" ou de "ces".

Quand on conjugue, pareil, au présent, à la seconde personne du pluriel les verbes conjugués se terminent par un "Z" pas pas "ai", "ait", "ais" ou "é" et j'en passe.

Pour la ponctuation je laisserai un spécialiste en parler, je sais l'utiliser... et c'est déjà pas mal. (Oui, pas forcement de majuscule après les points de suspension.)

Ma participation:

Si vous êtes passionnés, vous trouverez certainement un moyen pour arriver à vos fins.
Soyez passionnés, donc!

Très intéressant, merci Humanantium :)

Merci à toi pour avoir lu.
Et merci pour tes conseils sur l'édition.
Amicalement

Certes, c'est très intéressant, mais il me semble que tu es hors sujet.

Nous traitions de l'orthographe et de la grammaire, et là, la plupart de tes conseils concernent la manière de construire une histoire.
Tu devrais ouvrir un topic spécifique.

Pour ce qui concerne les fautes d'orthographe, un bon correcteur d'orthographe peu aider.

Ok. En tout cas, il a pas aidé là, non ?


J'avoue que je ne suis pas allé plus loin dans la démonstration...

Erika, l'intention est louable, mais exceptionnellement je vais tenir des propos pessimistes :

la plupart des auteurs en herbe ne prennent même pas la peine de lire la charte alors de prendre des leçons d'orthographe... :(

Personnellement, je me tue à écrire sur le forum (ou par mail à des jeunes à qui j'ai corrigé des textes) qu'il y a plein de sites d'orthographe sur le net, et notamment de conjugaison (que les correcteurs ne savent pas corriger ou très partiellement)... Ils ne semblent pas avoir trop de suite dans les idées.

J'ai corrigé des textes à 3 ou 4 auteurs mais ensuite ils n'ont même pas été jusqu'à la publication... Je crois que le seul effort de corriger leur texte avec mes conseils était trop lourd... Pas le goût de l'effort, pas de suite dans les idées, trop pénible.
Je leur a conseillé de travailler leur orthographe (grâce à des sites), je ne sais pas ce qu'il en fut, mais je n'ai pas l'impression de les avoir convaincus...

Maintenant, Erika, si vous (et vos chefs) décident de garder leur optimisme voire leur enthousiasme pourquoi ne pas effectivement mettre des petits liens vers des dicos, des sites de conjugaison (avec la charte par exemple...) ? On pourrait même montrer que le cul peut être éducatif.

Soyons optimiste, allez :

si on arrive à ce qu'un jeune (ou moins jeune d'ailleurs, il y a des quadras qui ont des lacunes) sur 200 ou 300 fasse l'effort d'y aller et d'améliorer son français, on n'aura pas tout perdu ! :)

Bises.

Puisqu'on est là, je voudrais aussi clarifier un point qui peut sembler étrange mais tout de même important. Lorsqu'on utilise la locution "Après que", bien qu'il soit tentant de conjuguer le verbe au subjonctif, il faut utiliser l'indicatif.

Ex. "Après qu'il a mangé, l'homme fait une sieste pour digérer" et non "Après qu'il ait mangé, l'homme fit une sieste pour digérer"

Si cela peut paraître peu élégant en terme de sonorité, c'est néanmoins correct en terme de sens et de grammaire. Dans une proposition subordonnée, lorsqu'on parle du passé, on évoque des faits qui se sont produits et pour en parler, on utilisera le temps de l'indicatif. Dans ce cas ci, lorsque l'homme a terminé son repas (proposition subordonnée), il fait une sieste (proposition principale). À l'inverse, si l'action de la proposition principale précède celle de la subordonnée, on utilisera le subjonctif pour la subordonnée car cette action ne s'est pas déroulée et peut ne pas se dérouler au moment de l'action principale.

Ex. "Je terminerai mon repas avant que la nuit vienne"

Dans ce cas ci, l'action principale (terminer le repas) précède un moment qui n'est pas encore arrivé dans la subordonnée puisque le sens indique que le personnage aura terminé son repas avant la tombée de la nuit. De ce fait, on utilisera le subjonctif.

En résumé,
[Action principale] => [Action subordonnée] : On utilise le subjonctif ("Avant que le jour ne se levât, nous arrivâmes à destination")
[Action subordonnée] => [Action principale] : On utilise l'indicatif ("Il sera diplômé après qu'il aura réussi ses examens")

Voilà pour le gros morceau. Si cela n'a pas encore été évoqué, je peux aussi apporter quelques précisions sur les énumérations et en particulier, l'utilisation des points de suspension.

Les points de suspension indiquent qu'une énumération est non exhaustive, soit parce qu'il y a un trop grand nombre d'éléments à citer ou que cette liste se prolonge indéfiniment. Ces points vont toujours par trois (ni plus, ni moins) et ne s'utilisent que lorsqu'au moins trois éléments sont déjà mentionnés (petite astuce mnémotechnique : trois points de suspension après trois éléments).

Ex. "Il vendait toutes sortes de fruits : des pommes, des poires, des prunes,..."
"Les nombres premiers sont : deux, trois, cinq, sept, onze,..."

Si moins de trois éléments sont cités, on préférera utiliser l'abréviation "etc." (ou dans sa forme complète "et cetera" qui signifie en latin "et d'autres choses"). À noter qu'il ne faut l'employer qu'une seule fois et non plusieurs comme cela est souvent le cas à l'écrit comme à l'oral et qu'il ne peut être suivi de points de suspension car l'abréviation elle-même doit être suivi d'un point qui termine l'énumération. On se retrouverait donc avec quatre points qui se succèdent et c'est tout-à-fait impossible et incorrect en français.

Sera donc correct "Il vendait toutes sortes de fruits : des pommes, des poires, etc."
Sera incorrect "Il vendait toutes sortes de fruits : des pommes, des poires, etc...."

N.B : Si l'énumération se retrouve dans une parenthèse et que cette dernière est suivie d'un point, la parenthèse de clôture doit être entourée du point de "etc." et du point terminant la phrase.

Ex. "Parmi tous les fruits de l'étal, il ne choisit que ceux de couleur rouge (pommes, cerises, etc.)."

Voilà, j'espère avoir été éclairant et que cela aidera les auteurs du site ^^

Oui, tu as tout à fait raison!

Oui, un bon correcteur humain qui veut écrire leurs idées.

C'est en bonne voie.

Pour ce qui concerne les fautes d'orthographe, un bon correcteur d'orthographe peu aider.

Ok. En tout cas, il a pas aidé là, non ?


J'avoue que je ne suis pas allé plus loin dans la démonstration...

Dommage, tu as loupé les conseils concernant les erreurs grammaticales et les techniques de relectures (plus orientées sur le thème "orthographe et grammaire").
J'ai rajouté deux points concernant (sur les 6 points que contient mon apport - soit 33% "hors sujet" @Lioubov) les techniques créatives...

Amitiés ;)

Je sais, je te charriais.
J'adore faire mon emmerdeur, même si je le fais de moins en moins, et de façon de plus en plus politiquement correct. Question de survie en milieu trouble.

Ce débat est vain, et ne sert à rien, comme l'a souligné le Doc.

Blague à part, j'ai eu moi-même beaucoup de mal à venir à bout de l'intégralité de ton exposé - fort intéressant au demeurant, je le reconnais.

Alors imaginez les gamins qui ne savent pas conjuguer le passé simple, et qui n'en ont rien à foutre, surtout...

D'accord!